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DDR | Begriffe

segugeschichte — Fri, 18 Nov 2016 12:39:01 +0000

In der DDR wurden verschiedene Begriffe und Worte verwendet, die sowohl für das politische Selbstverständnis als auch im alltäglichen Sprachgebrauch von Bedeutung waren – und heute nicht mehr ohne weiteres zu verstehen sind. Zwölf dieser Begriffe findest du in der Bilderserie unten in alphabetischer Reihenfolge aufgelistet.

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Bilderserie

„Antifaschistischer Schutzwall“

Foto vom 13.8.1986 | Klaus Franke: Parade von Kampfgruppen in der Karl-Marx-Allee (Berlin), DDR-Führung mit Erich Honecker, Margot Honecker, Günter Schabowski, Heinz Keßler, Egon Krenz, Willi Stoph u.a.| Bildnachweis: (Bundesarchiv Bild 183-1986-0813-460, Berlin, Parade von Kampfgruppen zum Mauerbau, CC BY-SA 3.0 DE, Wikimedia): Bild anklicken

„Arbeiter- und Bauernstaat“

Foto vom 7.10.1959 | Schmitt (ohne Vorname): Festveranstaltung in Halle zum 10. Jahrestages der Gründung der DDR | Bildnachweis: (Bundesarchiv Bild 183-67780-0019, Halle, 10. Jahrestag DDR-Gründung, Festakt, CC BY-SA 3.0 DE, Wikimedia): Bild anklicken

„FDJ – Freie Deutsche Jugend“

Foto vom 21.5.1980 | Wolfgang Thieme: FDJ-Kundgebung in Karl-Marx-Stadt | Bildnachweis: (Bundesarchiv Bild 183-W0321-0110, Karl-Marx-Stadt, FDJ-Demonstration, CC BY-SA 3.0 DE, Wikimedia): Bild anklicken

„Jugendweihe“

Foto vom 12.4.1986 | Ulrich Häßler: Jugendweihe in Dresden | Bildnachweis: (Bundesarchiv Bild 183-1986-0412-001, Dresden, Jugendweihe, Teilnehmer, CC BY-SA 3.0 DE, Wikimedia): Bild anklicken

„Kinderkrippe“

Foto vom 7.4.1989 | Heinz Hirndorf: Kinderkrippe in Kramsdorf bei Erfurt | Bildnachweis: (Bundesarchiv Bild 183-1989-0407-015, Kramsdorf, Krippenkinder beim Essen, CC BY-SA 3.0 DE, Wikimedia): Bild anklicken

„Kosmonaut“

Foto vom 21.9.1978 | Horst Sturm: Begrüßung der Kosmonauten Sigmund Jähn (Mitte) und Waleri Bykowski (links daneben) auf dem Alexanderplatz (Berlin), rechts neben Jähn: Erich Honecker | Bildnachweis: (Bundesarchiv Bild 183-T0921-152, Berlin, Empfang der Kosmonauten, CC BY-SA 3.0 DE, Wikimedia): Bild anklicken

„Neubaugebiet“ („Plattenbau“ oder „Platte“)

Foto vom 24.3.1971 | Jürgen Ludwig: Neubaugebiet Johannisplatz in Erfurt | Bildnachweis:(Bundesarchiv Bild 183-K0324-0008-001, Erfurt, Neubaugebiet Johannesplatz, Wohnblocks, CC BY-SA 3.0 DE, Wikimedia): Bild anklicken

„Palast der Republik“

Foto vom 22.4.1976 | Horst Sturm: Passanten vor dem Palast der Republik in Berlin | Bildnachweis: (Bundesarchiv Bild 183-R0422-0026, Berlin, Palast der Republik, CC BY-SA 3.0 DE, Wikimedia): Bild anklicken

„Pappe“ („Trabant“ oder „Trabbi“)

Foto vom 4.11.1964 | Friedrich Gahlbeck: Neubaugebiet in Karl-Marx-Stadt | Bildnachweis: (Bundesarchiv Bild 183-C1105-0001-001, Chemnitz, Blick in eine Wohnsiedlung, CC BY-SA 3.0 DE, Wikimedia): Bild anklicken

„Planerfüllung“

Foto vom 25.2.1953 | Rösener (ohne Vorname): Maschinen-Traktoren-Station Magdeburg-Süd, Anzeigetafeln der Planerfüllung | Bildnachweis: (Bundesarchiv Bild 183-18505-0001, Magdeburg, Metallarbeiter vor einer Leistungstafel, CC BY-SA 3.0 DE, Wikimedia): Bild anklicken

„Staatssicherheit“ („Stasi“)

Akte vom 26.6.1951 | „Beschluss über das Anlegen eines Gruppenvorgangs“ – Ermittlungen wegen angeblicher Spionagetätigkeit | Bildnachweis: (Public Domain, Wikimedia): Bild anklicken

„VEB – Volkseigener Betrieb“

Foto vom 6.11.1963 | Friedrich Gahlbeck: VEB Fräsmaschinenwerk „Fritz Heckert“ in Karl-Marx-Stadt | Bildnachweis: (Bundesarchiv Bild 183-E1106-0014-003, Chemnitz, VEB Fräsmaschinenwerk „Fritz Heckert“, CC BY-SA 3.0 DE, Wikimedia): Bild anklicken

Stichworte zum Modul DDR Deutsche Demokratische Republik Begriffe | Geschichte | Geschichtsunterricht | Unterricht | Antifaschistischer Schutzwall | Arbeiter- und Bauernstaat | Freie Deutsche Jugend FDJ | Jugendweihe | Kinderkrippe | Kosmonaut | Neubaugebiet – Plattenbau – Platte | Palast der Republik | Pappe – Trabant – Trabbi | Planerfüllung | Staatssicherheit – Stasi | Volkseigener Betrieb VEB

Die Antworten zu den Aufgaben kannst du entweder in deine Geschichtsmappe schreiben – ganz einfach mit Stift und Papier. Du kannst die Antworten aber auch in die Textfelder unter den Aufgaben eingeben und anschließend ausdrucken oder als pdf abspeichern. Klicke dafür auf das Drucker-Symbol. Hier erhältst du weitere Informationen.

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Imperialismus – Kolonialismus – Rassismus

segugeschichte — Wed, 01 Jun 2016 14:11:03 +0000

Kaiserreich und Imperialismus | Modul 9 | Quellen untersuchen: Textquellen und Karikaturen | Weltbilder und Ideologien ◻◻◻ schwer | ca. 50 min

^{Cecil John Rhodes: The Rhodes Colossus, Karikatur (Ausschnitt) von 1892 (siehe Quelle 3) | Vollständiges Bild und Bildnachweis (Public Domain, Wikimedia Commons): Bild anklicken}

Bereits im 16. Jahrhundert begannen verschiedene europäische Großmächte, Teile der Welt zu erobern und zu kolonisieren (siehe hierzu die Modulserie Zeitalter der europäischen Expansion). Im 19. Jahrhundert entwickelte sich ein neuer Wettlauf einiger europäischer Staaten um die Vormachtstellung in der Welt. Besonders Frankreich, Großbritannien und das Deutsche Reich konkurrierten um Kolonien in Afrika und Ostasien. Wie schon bei der spanischen Eroberung Amerikas im 16. Jahrhundert gingen die Europäer mit der indigenen Bevölkerung in den Kolonialgebieten brutal und rücksichtslos um. Viele Europäer glaubten damals, dass die Bewohner anderer Kontinente als „rassisch minderwertig“ einzustufen wären.

Das Großmachtstreben und die Kolonialpolitik der europäischen Mächte Ende des 19. und Anfang des 20. Jahrhunderts beurteilen die meisten Historiker heute skeptisch. Das Denken und die Vorstellungen der Menschen der damaligen Zeit werden vielfach mit den Begriffen Imperialismus, Kolonialismus und Rassismus beschrieben. Diese Begriffe haben Historiker aber erst im Laufe des 20. Jahrhunderts eingeführt, um sich die Zeit vor dem Ersten Weltkrieg zu erklären. In diesem Modul sollst du dich erstens über die drei Begriffe informieren und zweitens Bild- und Textquellen, die zwischen den Jahren 1884 und 1911 entstanden sind, untersuchen.

Was ist eigentlich ein „-ismus“ ?

Nationalismus, Imperialismus, Liberalismus, Sozialismus, Kolonialismus, Rassismus, Antisemitismus – in der Geschichtsschreibung zum 19. und 20. Jahrhundert finden sich viele Begriffe, die auf „-ismus“ enden. Ganz allgemein werden mit „-ismen“ (so die Pluralform) meist extreme Weltanschauungen oder Strömungen in Politik, Gesellschaft, Wissenschaft und Kultur bezeichnet. Oft werden „-ismen“ von denjenigen formuliert, die diesen Weltanschauungen oder Strömungen ablehnend gegenüberstehen, also ihre abschätzige Wertung zum Ausdruck bringen wollen.

So verhält es sich auch mit den Begriffen Imperialismus, Kolonialismus und Rassismus. Sie fanden im deutschsprachigen Raum erst im 20. Jahrhundert Verbreitung (Das kann man mit Hilfe des Ngram-Viewers von Google herausfinden, der anzeigt, welche Begriffe in welchem Jahr wie häufig in Büchern verwendet wurden: Imperialismus seit etwa 1920, Kolonialismus seit etwa 1960 und Rassismus seit etwa 1970). Die Menschen im Kaiserreich haben diese Begriffe noch gar nicht benutzt.

Imperialismus

Imperialismus (von lat. Imperium: Weltreich) wird allgemein das Streben eines Landes genannt, sich über andere Länder Einfluss zu verschaffen oder sie zu erobern und zu beherrschen.

Der Begriff wird häufig im Zusammenhang der Politik vieler europäischer Staaten in der zweiten Hälfte des 19. und dem frühen 20. Jahrhundert verwendet, als sich die europäischen Großmächte einen Wettlauf um die Vormachtstellung in Europa und der Welt lieferten. Das damit verbundene massive Aufrüsten war eine wichtige Voraussetzung für den Ersten Weltkrieg ab 1914.

Kolonialismus

Als Kolonialismus bezeichnet man die Eroberung und Ausbeutung eines Landes durch ein anderes. Im 16. Jahrhundert haben die Europäer begonnen, weite Teile der Welt zu erobern und zu kolonisieren. Sie fühlten sich den außereuropäischen Völkern überlegen und versuchten die Inbesitznahme und Ausbeutung fremder Länder damit zu rechtfertigen, dass diese „unzivilisiert“ und „unchristlich“ seien.

Zu wichtigen Kolonialmächten wurden seit dem 16. Jahrhundert Spanien, Portugal, Großbritannien, Frankreich und die Niederlande, im 19. Jahrhundert zudem Belgien und Italien. Das 1871 neu gegründete Deutsche Reich stieg erst 1884 in die Kolonialpolitik ein.

Rassismus

Rassismus ist eine Weltanschauung, bei der die Menschheit erstens in verschiedene Gruppen unterschieden wird und zweitens versucht wird, diese Gruppen nach ihrer „Wertigkeit“ einzuteilen. Im 19. Jahrhundert entwickelt sich unter dem Einfluss der Evolutionstheorie Darwins („Survival of the fittest“) der heute sogenannte biologische Rassismus, der mit vorgeblich wissenschaftlichen Methoden die Anschauung des Rassismus zu belegen versuchte.

Rassistisches Denken richtete sich Ende des 19. Jahrhunderts sowohl gegen die indigene Bevölkerung in den Kolonien als auch beispielsweise gegen Juden oder andere zu „Minderheiten“ erklärten Gruppen von Menschen, die in den Gesellschaften der europäischen Staaten lebten. Rassismus führte vielfach zu extremer Menschenverachtung, zur Verfolgung und Massentötung der diskriminierten Menschengruppen.

Zu den Bildquellen: Bild anklicken

Zu den Textquellen: Bild anklicken

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Video-Tipp

Das Video Der Imperialismus auf der Seite von musstewissen Geschichte gibt dir weitere Informationen über das Großmachtstreben Ende des 19. und Anfang des 20. Jahrhunderts. Es dauert knapp 8 Minuten. [externer Link: funk/ZDF]

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Sprüche aus dem Mittelalter | „sich wie gerädert fühlen“

segugeschichte — Wed, 05 Aug 2015 10:06:00 +0000

^{Darstellung des Räderns. Holzschnitt aus der Schweizer Chronik des Johann Stumpf (Ausgabe: Augsburg 1586) | Bild vergrößern und Bildnachweis (Public Domain, Wikimedia): Bild anklicken}

Noch heute verwenden wir viele Sprüche, Redewendungen oder Sprichwörter, die ihren Ursprung in vergangenen Zeiten haben. Zwar wissen wir, was mit den Sprüchen gemeint ist, aber ihren Ursprung kennen wir meist nicht mehr. Aus der Zeit des Mittelalters gibt es hierfür viele Beispiele. Einige lernst du in diesem Modul kennen.

Aufgaben

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Stichworte zum Modul Sprüche aus dem Mittelalter | Geschichte | Geschichtsunterricht | Unterricht | Sprache | Sprichwort

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Vergiftete Sprache | Begriffe hinterfragen

segugeschichte — Mon, 18 May 2015 14:51:16 +0000

^{Ausschnitt: Brief Reinhard Heydrichs an Martin Luther vom 8. Januar 1942 Einladung zur Besprechung der „Endlösung der Judenfrage“ am 20. Januar 1942 in einer Villa am Wannsee in Berlin (später bezeichnet als Wannseekonferenz) | Vollständiges Bild und Bildnachweis (Public Domain, Wikimedia): Bild anklicken}

Wer sich mit der NS-Zeit beschäftigt, stößt häufig auf merkwürdig klingende Begriffe, die im nationalsozialistischen Sprachgebrauch und in der Propaganda eine wichtige Rolle spielten. Diese Begriffe werden heute gemieden. Sie gelten als „vergiftete Sprache“. Was zeichnet das Vokabular des Nationalsozialismus aus und was sind typische Merkmale der Worte und Begriffe?

Aufgaben

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Stichworte zum Modul Vergiftete Sprache | Nationalsozialismus | Geschichte | Geschichtsunterricht | Unterricht | Arbeitsblatt | Euphemismus | Begriffe | Nationalsozialistische Terminologie

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NS-Ideologie | Aus einem Geschichtsbuch

segugeschichte — Mon, 18 May 2015 14:41:52 +0000

^{Auszug aus einem Geschichtsschulbuch von 1941, Kapitel: „Die Begründung der völkischen Einheit“| Nachweis: Klagges, Dietrich (Hg.); Franke, Walter (Bearb.): Volk und Führer. Deutsche Geschichte für Schulen (Ausgabe Oberschulen und Gymnasien), Band: Klasse 5: Nun wieder Volk, Frankfurt am Main 1941, S. 230.}

Bevor du dieses Modul bearbeitest, solltest du zuerst das Modul Vergiftete Sprache bearbeitet haben.

Geschichtsbücher (gemeint sind hier Schulbücher, mit denen im Schulfach Geschichte gelernt wird) waren bereits im 18. Jahrhundert verbreitet. Sie haben sich seither stark verändert und jede Zeit hatte ihre eigenen Geschichtsbücher. Heute wollen Geschichtsbücher dazu anregen, sich kritisch mit der Vergangenheit auseinanderzusetzen. Besonders in Diktaturen aber diente die Geschichte dazu, die herrschende Ideologie zu erklären und zu rechtfertigen. In diesem Modul lernst du, wo und wie sich die nationalsozialistische Ideologie im 1941 erschienenen Schulbuch „Volk und Führer“ die Ideologie des Nationalsozialismus wiederfindet.

Als Ideologie bezeichnet man die politischen Ideen und Vorstellungen einer Gruppe oder politischen Partei. Ideologien erwecken den Anschein, auf alle politischen und gesellschaftlichen Fragen eine passende Antwort geben zu können. Dabei erheben sie einen absoluten Geltungsanspruch und dulden keine anderen Meinungen. Im Mittelpunkt der Ideologie des Nationalsozialismus standen rassistische Vorstellungen, die Vorstellung von einer notwendigen Erweiterung des „Lebensraums“ sowie das Führerprinzip. Die NSDAP versuchte, diese Ideologie überall zu verbreiten. Um das Denken der Kinder und Jugendlichen zu beeinflussen, machte sie sich besonders die Schulen zunutze. Die Untersuchung eines Schulbuchs für das Fach Geschichte kann eine Antwort auf die Frage geben, wie die nationalsozialistische Ideologie begründet wurde.

Aufgaben

1 | Lies dir die Auszüge aus dem Schulgeschichtsbuch von 1941 durch.

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Stichworte zum Modul Aus einem Geschichtsbuch NS-Ideologie | Nationalsozialismus | Antisemitismus | Geschichte | Geschichtsunterricht | Unterricht | Arbeitsblatt | Bildquelle | Quellen | Textquellen

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Reisen in der römischen Antike | „Latrones!“

segugeschichte — Mon, 18 May 2015 07:01:37 +0000

^{Rekonstruktion eines römischen Reisewagens, Römisch-Germanisches Museum Köln (Foto 2006) | Vollständiges Bild und Bildnachweis (Nicolas von Kospoth (Triggerhappy), Römischer Reisewagen, CC BY-SA 3.0, Wikimedia): Bild anklicken}

Mit jeder neuen römischen Eroberung wuchs nicht nur das Imperium Romanum, es entstanden auch neue Verkehrswege. Die Römer konnten über das gut ausgebaute Straßennetz oder per Schiff bis in die entlegensten Winkel des Imperium Romanum reisen, Truppen bewegen oder Waren transportieren.

Manche Inschriften von Weih- oder Grabsteinen, die am Straßenrand aufgestellt wurden und von denen einige bis heute erhalten sind, berichten auch über die Gefahren des Reisens.

Zur Bearbeitung dieses Moduls benötigst du Anfängerkenntnisse in Latein.

Aufgaben

1 | Schau dir den Grabstein von Weiterstadt (Quelle, siehe unten) an und lies dir die Zusatzinformationen über Inschriften als Quelle (Zusatzinformationen am Seitenende) durch.

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Autorin dieses Moduls: Elisabeth Leng, Köln

Stichworte zum Modul Latrones – Reisen in der römischen Antike | Alltagsgeschichte | Geschichte | Geschichtsunterricht | Unterricht | Arbeitsblatt | Inschriften übersetzen | Orbis

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Griechische Wissenschaften | „Heureka!“

segugeschichte — Wed, 13 May 2015 16:31:06 +0000

^{Das Wandfresko Die Schule von Athen von Raffael aus dem Jahr 1511 im Vatikan in Rom stellt verschiedene griechische Gelehrte dar (in der Mitte: Platon und Aristoteles). Während der Renaissance im 15. und 16. Jh. wurden Philosophie und Wissenschaften des antiken Griechenlands „wiederentdeckt“ | Vollständiges Bild und Bildnachweis (Public Domain, Wikimedia): Bild anklicken}

„Heureka!“ – das bedeutet: „Ich hab es gefunden“. Dieser Ausspruch soll auf den Wissenschaftler Archimedes zurückgehen. Die Griechen trugen das zu ihrer Zeit bekannte Wissen zusammen und machten auch selbst viele neue Entdeckungen. In verschiedenen Wissenschaften – beispielsweise Philosophie, Mathematik, Physik, Medizin oder Astronomie – wurden wichtige und noch heute bedeutsame Grundlagen geschaffen. Deshalb gibt es auch viele Begriffe aus den Wissenschaften, die ihren Ursprung im Griechischen haben.

Aufgaben

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Stichworte zum Modul Griechische Wissenschaft | Platon | Hippokrates | Archimedes | Pythagoras | Geschichte | Geschichtsunterricht | Unterricht | Sprache | Technik | Medizin | Physik | Mathematik | Philosophie

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