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Leitidee

"Was kommt nach der beruflichen Grundbildung? – Was will ich erreichen? – Wie will ich und kann ich mein Geld verdienen? – Will ich auf eine Reise gehen, Sprachen lernen, mich weiterbilden, eine Anstellung in meiner Branche suchen? Oder droht Erwerbslosigkeit?“

(Lebens-) Übergänge sind in den Biografien der Menschen bedeutungsvoll und wichtige Ereignisse. Gute Berufs- und Laufbahnentscheide entstehen, wenn die Lernenden fähig sind, ihre Bedürfnisse, Neigungen und Fähigkeiten zu erkennen und entsprechende Vergleiche mit Anforderungen von Weiterbildungen und anderen Berufen zu machen.

Die Lernenden fokussieren den Übergang von der beruflichen Grundbildung ins Erwerbsleben, erkennen Möglichkeiten und Chancen für ihre berufliche und persönliche Laufbahn und entwickeln aktiv ihre berufliche und persönliche Zukunft. Die Lernenden erfahren lebenslanges Lernen und Offenheit gegenüber Neuem als persönliche Herausforderung

Inhalte und Ziele

Gesellschaft

Inhalte	Lernziele
Berufliche Zukunft
Stelleninserate	Die Lernenden können sich über die Stellensituation ihrer Branche informieren.
Stellenbewerbung	Die Lernenden können die inhaltlichen und formalen Kriterien einer schriftlichen Bewerbung anwenden.
	Die Lernenden können Zweck und Ziel eines Bewerbungsgesprächs für Arbeitgeber und Bewerber/-in nennen und mögliche Verhaltensweisen vor und während des Gesprächs beschreiben.
Institutionen	Die Lernenden können Institutionen nennen, die den Einstieg ins Erwerbsleben unterstützen.
Einzelarbeitsvertrag
gesetzliche Grundlagen	Die Lernenden können die gesetzliche Grundlagen von Arbeitsverhältnissen nennen.
	Die Lernenden können Rechte und Pflichten der Vertragsparteien bei einem Einzelarbeitsvertrag beschreiben.
	Die Lernenden können Form und Inhalte einer Kündigung beschreiben
Einzelarbeitsvertrag
Sozialpartnerschaft	Die Lernenden können EAV und GAV unterscheiden (Parteien, Form und Inhalte, Gültigkeit) und die Bedeutung von Sozialpartnerschaften erklären.
	Die Lernenden können die Vertragsparteien des GAV ihrer Branche nennen und wichtige Bestimmungen beschreiben.

Sprache und Kommunikation

Konkretisierte Bildungsziele (verbindlich)	Textsorte	Lernziele (Beispiele)
Kann die meisten Anzeigen zu Themen seines/ihres Fach- oder Interessengebiets verstehen	Inserat	Kann in Stelleninseraten die gestellten Anforderungen verstehen
Kann in alltäglichen Verträgen im privaten und beruflichen Bereich die Hauptpunkte und auch den spezifisch rechtlichen Teil verstehen	Vertrag	Kann dem Einzelarbeitsvertrag Angaben zu Arbeitszeiten und Lohn sowie zu den Rechten und Pflichten der Vertragspartner entnehmen
Kann sich zu einem vertrauten Thema Notizen machen, die für den späteren Gebrauch ausreichend genau sind	Notiz	Kann sich als Vorbereitung auf ein Bewerbungsgespräch die wichtigsten Merkpunkte (z.B. eigene Fragen) in Stichworten notieren
Kann mit Hilfe von Textbausteinen oder Mustern Informationen aus einem vertrauten Bereich aufschreiben	Lebenslauf	Kann mit Hilfe einer Vorlage einen (tabellarischen) Lebenslauf aufschreiben
Kann in einem Interview oder einem ähnlichen Gespräch ohne viele Hilfen und Anstösse der befragenden Person Gedanken ausführen und entwickeln	Gespräch	Kann in einem Vorstellungsgespräch erklären, warum ihr diese Stelle gefällt und welche besondere Eignung sie dafür hat
Kann einen Geschäftsbrief schreiben, der über standardisierte Anfragen oder Bestimmungen hinausgeht	Geschäftsbrief	Kann einen auf die Situation ausgerichteten Bewerbungsbrief schreiben